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女媧在造人之時，本想造一個全能之人，後來想了想還是放棄了。女媧開始時想造能力強大的一個人，他通天徹地，貫絕古今。後來想，一個人多孤獨啊，如果有很多人在一起，他們都有自己的生活，都有自己看世界的眼光該多好。
於是，女媧造了不同的人，並賦予了他們不同的能力，可是人一多，生存的資源有限，大家就會相互競爭，人性的醜惡暴露無疑。
但為了生存又不得不相互合作，這留給人類兩難的選擇，誰能在兩難之中取得平衡，誰就是人生贏家，這比一個人取得全能更能考驗人。一個人是1，另一個人也是1，兩人加起來卻不隻是11。
在曆史的長河中不乏情商高的人，他們懂得在適當的場合講適當的話，做適當的事，對不同的人講不同的話，善於調節情緒，善於模仿並學習彆人，化解衝突、調節矛盾，寬容、諒解而又不失鋒芒。能適應不同環境而應變。這樣的人在不同領域的重要崗位上負責著社會的運轉。
幻心從小生活在一個很複雜的家庭，自己隻是庶女，家世顯赫，然而拂照卻不從不在她頭上，因此從小她就學會了察言觀色，看彆人臉色行事。某一天，幻心覺醒了心理魔法，這個魔法首先可以看穿人心，然後控製人心，最後可以學習彆人任何能力，最高級是懂得萬物的解構。幻心得到了這個力量。幻心剛開始時是震驚的，後來她不再用這種能力，而是憑藉自己的才智與仁厚獲得皇上的賞識，入宮當了皇後。當了皇後以後，她不計前嫌地幫助自己的原生家庭，在壽終正寢之際封印了這種能力。
到了21世紀，社會壓力增大，心理問題增多，心理學作為一個獨立的專業被提出來。幻心在這個時代重生了，她生活在一個普通的家庭，從小對心理學很感興趣，很擅長社交，決定大學學習心理學專業。
開始學心理學時，幻心發現這個專業不是日常見到的那樣，而是要學習係統的專業知識。很快她發現這所大學不一樣，1000年前的記憶甦醒，原來自己進入的是心理魔法學院。
基礎心理學是由院長親自授課，他表明基礎心理學是所有心理學的總說，也是分析其它心理學的基礎。幻心學得非常認真，她記筆記，理解書本每一個字，突然在眉心漸漸凝聚了一把鑰匙，原來她已經把基礎心理學融彙貫通，立於心中。鑰匙啊，請你幫我打開心理學之門吧。鑰匙說，吾主，汝乃此專業之主，吾受您召喚為您打開此專業的知識大門。
幻心發現自己學心理學的速度更快了，這學期學的是發展心理學，發展心理學有相當一部分是兒童、青少年發育。新的課程接踵而至，幻心發現心理學與醫學、統計學、社會學、教育學、計算機學、哲學、文學、宗教、管理學等學科有了交叉，心裡認為心理學從未獨立過，並且是提取其它專業的理論而生存。
正在這樣想時，鑰匙又發光了，吾主，一切離不開心，心本萬能，取之於萬事萬物，並載萬事萬物。幻心明白了，心理學自人類誕生之時便存在，在久遠的過去隻是未提出來，在現在和未來也與一切同在。不斷向其它領域學習並壯大自我。就像spss的統計方式與財經學的交叉，社會心理學與社會學的交叉，生理心理學與醫學的交叉，認知心理學與計算機學的交叉。人力資源與管理學的交叉。心理學流派與哲學的交叉，教育心理學與教育學的交叉。
有交叉的也有不交叉的，就像實驗心理學，是心理學發展出獨立的研究方法。心理測量是心理學進行量化的方式，智力測試、人格測試，是臨床診斷的重要參考標準。變態心理學是研究病態的行為方式，心理建康要像身體健康一樣進行疏導。
學院派與日常派進行了強烈的紛爭，日常派心理學采納的是注重日常的人際關係和心理調節，學院派注重的是專業。
現在的幻心除了能感受人類的內心，還能看到一串串數值，真是魔法與科學的結合。女媧把智慧、道德、情感、勇氣、意誌、邪惡，6個維度賜予人類，人類在6者中取得平衡。
當心理魔法遍佈人間，刑警在偵察一起凶殺案，分析犯罪動機和手法。心理谘詢師在谘詢室傾聽來訪者的傾訴。教育培訓機構向家長介紹教育產品。計算機設計者在生產出新的人工智慧。公司人力資源部在擬定新的人力配置方案。
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